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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課程出席與參與 |
20% |
課程的豐富度需要所有修課同學的積極參與。請同學務必準時出席上課，若需請假請於當週課程上午8時前寄信給老師，或於請假系統請假。課前完成各週指定閱讀教材，上課時積極參與小組和課堂討論和活動，課後於NTUCOOL網路討論版上交流提問。課程參與評量會參考出席率、課堂發言率、小組討論積極度、網路討論版參與程度等。
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2. |
指定閱讀提問 |
15% |
請同學於當週上課12⼩時前（即週一晚間9點前），於NTUCOOL討論版上傳針對指定閱讀的提問，每次上傳⾄少2個具體問題。問題可針對文章內容、批判議題、或個⼈經驗差異等。學期第二週開始上傳閱讀提問，⼀學期⾄少上傳5次。鼓勵同學針對彼此的提問互相討論與回應。
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3. |
期中作業：鄉民誤解的替代性照顧 |
20% |
期中作業主題為「鄉民誤解的替代性照顧」，同學閱讀一篇替代性照顧/寄養安置相關的新聞或文章，並查找社群媒體使用者對於此篇新聞或文章的留言討論，挑選一至二則、或普遍出現的論點進行作業討論：為什麼你覺得該則留言是「鄉民的誤解」？就你的認識，為什麼鄉民或社會大眾會有這樣的誤解？怎麼去反駁鄉民的誤解？正確的知識、觀念、數據、實證又是什麼？具體的作業撰寫期待同學整合課程的學習、個人生命經驗的連結、學術和實務實證的論述，同時亦可以思考，如何使用說服人的觀點、可讓人接受的文字、又足夠精簡的留言來反駁該留言。
作業篇幅以3-4⾴、1.5倍⾏距（不包含封⾯⾴和參考資資料）、新細明體或標楷體、最⼤12號字為限。此份作業需適當引⽤參考文獻，加入封⾯⾴和參考資料⾴，並正確使⽤APA格式。於期中（第8週，10/25）前上傳⾄NTUCOOL，以系統時間戳記為原則。請同學即早完成繳交，避免系統的問題。遲交扣分每一週扣1分，亦不接受紙本或⼿寫繳交。切勿抄襲或剽竊！
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4. |
期末作業：科普替代性照顧 |
25% |
期末作業主題為「科普替代性照顧」，請同學撰寫一篇介紹替代性照顧/寄養安置相關主題的科普文章，或製作一部相關主題的科普影片。主要目的希望透過閱讀你的文章或是觀看你的影片後，非相關領域的人員或社會大眾能夠對於替代性照顧相關概念能有基礎的認識，同時有知識的學習，也對於台灣社會相關議題有更多的關注。
作業主題不限，只要與替代性照顧服務或議題相關即可，可以是課程學習的整合、各項議題的延伸、或針對即將進行的CRC第二次國際審查的討論等。作業呈現方式需以「科普」為原則，需思考文章或影片如何有趣、好閱讀、好觀賞，精簡不會太過於學術，但又具有知識性、啟發性等等。期待作業成果經修改後，實際上能夠進行投稿或上傳到社群媒體。
科普文章作業以3-5⾴、1.5倍⾏距（不包含封⾯⾴和參考資資料）、新細明體或標楷體、最⼤12號字為限。此份作業需適當引⽤參考文獻，加入封⾯⾴和參考資料⾴，並正確使⽤APA格式。必要時可加入圖片或表格以協助文字說明。此作業可以影片製作代替作業撰寫（非必要，二擇一），呈現4-5分鐘影片，拍攝方式或呈現手法不限，影片需經過剪輯、上字幕，並附上參考資料。
於期末（第16週週末，12/25）前上傳⾄NTUCOOL。若影片檔案太大，可上傳至雲端，再將雲端連結上傳至NTUCOOL。以系統時間戳記為原則。請同學即早完成繳交，避免系統的問題。遲交扣分每一週扣1分，亦不接受紙本或⼿寫繳交。切勿抄襲或剽竊！（雖然主題可能會與課程內容相似，請以自己有興趣的角度切入和自己學習認知的觀點撰寫，並掌握科普概念的文字運用）
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5. |
替代性照顧主題辯論（小組口頭報告） |
20% |
同學於學期初分組，每組4-5人（視開學修課人數調整），於學期末帶領全班同學進行替代性照顧相關議題的辯論討論。小組將挑選一項替代性照顧主題，將主題設計為爭議或兩難的正反方題目（如：家庭式照顧比團體式照顧好？國內收養一定要優先？），帶領全班同學分組針對正方或反方論點進行辯論（申論、質詢、答辯），最後協助總結。小組在辯論結束後進行簡報報告，呈現雙方論點的價值基礎、研究實證、或實務觀點，以及小組對於該議題的結論或心得。小組將於報告前一週將討論的主題/題目寄信給老師。詳細時間分配待學期中與同學討論。
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